BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA O‘QUVCHILARDA MUSTAQIL FIKRLASHNI SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI VA SAMARALI METODLARI
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida o‘quvchilarda mustaqil fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy asoslari va samarali metodlari tahlil etilgan. Tadqiqotda mustaqil fikrlashning psixologik-pedagogik mohiyati, uning kognitiv rivojlanishdagi o‘rni hamda ta’lim jarayonidagi motivatsion omillar ilmiy asosda yoritilgan. Zamonaviy ta’lim texnologiyalari — muammoli ta’lim, klaster, “sinkveyn”, interfaol o‘yinlar, tanqidiy fikrlash metodlari orqali mustaqil tafakkurni rivojlantirish yo‘llari taklif etiladi. Maqolada o‘qituvchi faoliyatining refleksiv va interaktiv jihatlari, shuningdek, mustaqil fikrlashni baholash mezonlari ishlab chiqilgan.
Downloads
References
1. Dewey, J. (1933). How We Think. Boston: D.C. Heath & Co.
2. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
3. Piaget, J. (1972). Psychology and Pedagogy. Penguin Books.
4. To‘xtaxodjayeva X. (2019). Pedagogik fikrlash madaniyatini rivojlantirish yo‘llari. — Toshkent: TDPU.
5. Tursunova N. (2020). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida mustaqil fikrlashni shakllantirishning pedagogik asoslari. — “Ta’lim va fan” jurnali, №4.
6. Jalilova M. (2021). Interfaol metodlar va tanqidiy fikrlash texnologiyasi. — Toshkent: Fan.
7. OECD (2019). Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass. Paris: OECD Publishing.
8. Bruner, J. (1996). The Culture of Education. Harvard University Press.
