BO‘LAJAK TARBIYA FANI O‘QITUVCHILARINING METODIK KOMPETENTLIGINI ERGONOMIK YONDASHUV ASOSIDA MODELLASHTIRISH
Abstract
Mazkur ilmiy maqola bo‘lajak tarbiya fani o‘qituvchilarining metodik kompetentligini ergonomik yondashuv asosida modellashtirish masalasiga bag‘ishlangan. Tadqiqotda metodik kompetentlik statik bilim va ko‘nikmalar majmui sifatida emas, balki pedagog shaxsining kognitiv, operatsional va ergonomik komponentlari o‘zaro uyg‘unlashgan dinamik tizim sifatida talqin qilinadi. IMRaD modeli asosida olib borilgan ilmiy izlanishlarda metodik kompetentlikning ergonomik modeli ishlab chiqilib, uning struktur elementlari, ichki bog‘lanish mexanizmlari va pedagogik ta’lim jarayonidagi funksional vazifalari aniqlanadi. Tadqiqot natijalari metodik kompetentlikni ergonomik modellashtirish bo‘lajak o‘qituvchining kasbiy barqarorligi, metodik moslashuvchanligi va tarbiya jarayonining samaradorligini ta’minlashda muhim metodologik asos bo‘lib xizmat qilishini ko‘rsatadi.
Downloads
References
1. Azizxo‘jayeva, N. N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. — Toshkent: TDPU, 2006.
2. Dul, J., & Weerdmeester, B. Ergonomics for Beginners. — London: Taylor & Francis, 2008.
3. Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar. — London: Edward Arnold, 1994.
4. Hollnagel, E. Cognitive Ergonomics. — Amsterdam: Elsevier, 1997.
5. Leontyev, A. N. Faoliyat. Ong. Shaxs. — Moskva: Politizdat, 1975.
6. Markova, A. K. Professionalnaya kompetentnost uchitelya. — Moskva: Prosveshcheniye, 1996.
7. Norman, D. A. The Design of Everyday Things. — New York: Basic Books, 2013.
8. Saidov, U. S. Pedagogik kompetensiya va kasbiy faoliyat. — Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
9. To‘raqulov, X. A. Tarbiya fanini o‘qitish metodikasi. — Toshkent: O‘qituvchi, 2020.
10. Vygotskiy, L. S. Tafakkur va nutq. — Moskva: Labirint, 1999.
