Vol. 3 No. 6 (2026): EIYB (Educational Yield Insights & Breakthroughs)
Articles

ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

pdf
  • Касимова Мухаббатхон Базаровна
Касимова Мухаббатхон Базаровна
преподаватель кафедры узбекского языка и литературы Ташкентский государственный аграрный университет, Узбекистан

Published 2026-06-10

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract

В статье рассматриваются лингводидактические возможности цифровых технологий в обучении русскому языку с учётом профессионально-коммуникативных потребностей студентов аграрных направлений. Обосновывается, что цифровая среда меняет не только форму предъявления учебного материала, но и сам характер языковой подготовки: возрастает значение самостоятельной работы, электронных ресурсов, мультимедийного контекста, корпусных инструментов, онлайн-коммуникации и критического отношения к искусственному интеллекту. Особое внимание уделено развитию профессионально-коммуникативной компетенции, обучению агротехнической терминологии, работе с профессиональным текстом и формированию устойчивой мотивации к изучению русского языка. Показано, что цифровые технологии эффективны только при методически точном включении в учебный процесс, когда они служат развитию речи, мышления, терминологической точности и культуры академической коммуникации, а не подменяют самостоятельную речевую деятельность обучающегося.

pdf

References

  1. 1. Касимова, М. (2026, March). Развитие профессионально-коммуникативной компетенции на русском языке у будущих аграрных специалистов. In International Conference on Linguistics & Translation (Vol. 2, No. 3, pp. 169-178). Uniconflix.
  2. 2. Касимова, М. (2026). Методика эффективного обучения агротехнической терминологии на занятиях по русскому языку у студентов агротехнических направлений. International Conference on Linguistics & Translation, 2(3), 179-191.
  3. 3. Касымова, М. Б. (2019). Развитие умения читать в системе профессиональной подготовки экономистов-аграрников. European Science, 3(45), 69-72.
  4. 4. Касымова, М. Б. (2019). Инновационное обучение русскому языку как иностранному. European Science, 6(48), 74-76.
  5. 5. Касымова, М. Б. (2018). Мотивация на уроках русского языка. In International Scientific Review of the Problems of Philosophy, Sociology, History and Political Science (pp. 51-53).
  6. 6. Азимов, Э. Г., Щукин, А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. Москва: ИКАР, 2009.
  7. 7. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Москва: АРКТИ, 2003.
  8. 8. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва: Просвещение, 1991.
  9. 9. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия, 2008.
  10. 10. Роберт, И. В. Теория и методика информатизации образования. Москва: БИНОМ, 2014.
  11. 11. Щукин, А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. Москва: Флинта, 2018.
  12. 12. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании. Москва: Академия, 2013.
  13. 13. UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO, 2023.
  14. 14. OECD. Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Paris: OECD Publishing, 2023.
  15. 15. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Companion Volume. Strasbourg, 2020.