O‘ZBEK VA INGLIZ TILLARIDA IKKINCHI TILNI O‘ZLASHTIRISHNING YOSHGA BOG‘LIQ LINGVOKOGNITIV XUSUSIYATLARINING QIYOSIY-CHOG‘ISHTIRMA TADQIQI (NAZARIY-METODOLOGIK ASOSLAR)
Abstract
Mazkur tezisda o‘zbek va ingliz tillarida ikkinchi tilni o‘zlashtirishning yoshga bog‘liq lingvokognitiv xususiyatlarini qiyosiy-chog‘ishtirma tadqiq etishning nazariy-metodologik asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda kritik davr gipotezasi, lingvokognitiv yondashuv, interferensiya va transfer hodisalari asosida ikki tildagi o‘zlashtirish jarayonining yoshga bog‘liq farqlari yoritilgan. Bolalik, o‘smirlik va kattalik davrlarida ikkinchi tilni o‘zlashtirishning kognitiv strategiyalari qiyoslanib, o‘zbek va ingliz tillarining tipologik xususiyatlari bu jarayonga ta’sir etishi asoslangan.
Downloads
References
1.Shulman L.S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching // 2.Educational Researcher. – 1986. – Vol. 15. – No. 2. – P. 4–14.
3.Korthagen F.A.J. In Search of the Essence of a Good Teacher. – Teaching and Teacher Education, 2004.
4.Boltayev A.S. Raqamli ta’lim texnologiyalari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021.
5.O‘zbekiston Respublikasida 2030 yilgacha ta’limni raqamlashtirish konsepsiyasi. – Toshkent, 2023.
6.UNESCO. ICT Competency Framework for Teachers. – Paris: UNESCO Publishing, 2018.
